Más Valores – Educando a Guayaquil.

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Por un trabajo equitativo

Propósito

Argumentar en contra de situaciones que demuestren discriminación que identifiquen en su contexto cercano.

Orientación formativa

Sentido de pertenencia a la comunidad, así como respeto al prójimo.

Actividades

1.- Se conformarán en equipos para organizar un juego de roles.
2.- Los niños y niñas se pondrán de acuerdo para escenificar las actividades que han observado que realizan los hombres y mujeres en su casa (Intercambio de roles)
3.- Los equipos presentarán su escenificación a los demás compañeros por un tiempo no mayor a 5 minutos.
4.- En grupo responderán las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realizan los hombres en la comunidad?
¿Qué actividades realizan las mujeres en la comunidad?
¿Qué actividades pueden realizar ambos géneros?
El docente colocará un cartel o papelógrafo en donde se apuntarán todas las aportaciones de cada grupo.
5.- Como tarea, los estudiantes deberán crear una ficha de entrevista para preguntar a personas cercanas su opinión acerca de las actividades que realizan los hombres y mujeres en la comunidad.
6.- Adicionalmente, indagarán acerca de las mujeres que han accedidos a cargos de elección popular como la alcaldía, prefectura, vicepresidencia, entre otros y las actividades que realizaron mientras ejercieron esos cargos.
7.- Posteriormente se retomarán los grupos anteriores, quienes formarán una lista de cotejo para unificar criterios y presentar un resumen grupal, el mismo que expondrán a la clase.
8.- Finalmente, crearán una conclusión acerca de la frecuencia y razones por las que las mujeres tienen menos presencia en cargos de elección popular.
9.- Como actividad adicional, pueden presentar una dramatización en la que representen una sociedad en la que los roles se invierten con respecto a la realidad.

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Actividades

Durante todo el proceso el maestro deberá evaluar los avances grupales e individuales, valiéndose de una rúbrica para calificar las actividades propuestas.